碩士和博士哪個級別高 碩士和博士有什么區(qū)別

很多人都想報考碩士研究生甚至是博士研究生，有的人還會有博士和碩士哪個級別高的疑問，下面有途網(wǎng)小編跟大家說說碩士和博士哪個級別高，碩士和博士有什么區(qū)別，希望對你有幫助。

碩士和博士哪個級別高

研究生是指學歷，包含碩士研究生和博士研究生，而碩士和博士指的是學位，也就是說，只有你碩士研究生或博士研究生畢業(yè)了，并且獲得學位證書才能算是碩士或博士。碩士研究生再往上讀才是博士研究生，所以說博士的級別比碩士高一級，只有碩士研究生讀完才能讀博。

我國目前寫學歷由低到高的順序是：?？?、本科、碩士研究生、博士研究生，博士研究生是最高的學歷了。博士后一般都是帶研究課題的科研人員了，所以不算作“學生”的范圍內(nèi)。

國內(nèi)學位從低到高的順序依次是：學士、碩士、博士，博士是最高學位。

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碩士和博士有什么區(qū)別

專業(yè)水平

碩士研究生與博士生的區(qū)別是專業(yè)水平差別，不是素質(zhì)差別。兩類畢業(yè)生在為人的素質(zhì)上沒有差別，其區(qū)別是研究技能。碩士生教育培養(yǎng)的是工作技能，而博士生教育培養(yǎng)的是學術(shù)技能。碩士生畢業(yè)后的工作主要是從事事務(wù)性的工作，做學術(shù)研究的很少。因此碩士生要注重學習普遍性的研究技能。完成上級交待下來的任何一項事務(wù)性工作，都需要進行調(diào)查了解基本情況，判斷問題的性質(zhì)，設(shè)計解決問題的方案，找到實施的方案和路徑。這些解決問題的程序和學術(shù)研究的方法很相似，例如，文獻回顧、找到有意義的問題、提出假設(shè)、進行實證、做出結(jié)論。

博士畢業(yè)生所從事的工作性質(zhì)不同，是學術(shù)性的，因此你們對于學術(shù)的態(tài)度不能一樣。博士生要有較強的批判精神，即發(fā)現(xiàn)錯誤的能力，因為發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有知識的缺陷，才能發(fā)現(xiàn)值得研究的問題。碩士生如果有了這種批判精神，那你最好選擇畢業(yè)后讀博。否則，你到了工作單位，總是發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導的決策有缺陷，你會不甘心情愿的執(zhí)行領(lǐng)導決定，你工作就做不好。

教育時間

碩士研究生和博士生的教育時間不一樣。碩士生教育只有兩年或三年，而博士生教育原則上4年，但不同專業(yè)時間不一樣，很多專業(yè)都長于4年。教育時間的長短不一樣也會帶來性質(zhì)上的差別。碩士教育能提高人的研究技能但不會改變?nèi)说乃枷胗^念，而博士教育則具有異化作用，使受教育者將學習視為改善生活的方法轉(zhuǎn)變?yōu)樯畹哪康?，即讀書學習不再是為了改善物質(zhì)生活，而活著的目的就是為了讀書學習。生活手段變成了生活目的。這就是為什么博士畢業(yè)生主體上終生從事教學和科研工作。博士教育就是生產(chǎn)教授或研究員的工作。

博士教育重要的一點是尋求真理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探索人類尚不知道的知識。要發(fā)現(xiàn)新知識不僅需要研究能力，還需要學術(shù)激情和學術(shù)奉獻精神。很多學術(shù)研究所發(fā)現(xiàn)的知識都沒有實際用處，不能轉(zhuǎn)化成為物質(zhì)財富。從經(jīng)濟學的理性角度講，從事科學研究的人都屬于非理性的，因為從事這種研究的人得不到實質(zhì)性的經(jīng)濟收益。然而，人類的科學進步就是建立在發(fā)現(xiàn)了很多人們認為沒用的知識的基礎(chǔ)上的。發(fā)現(xiàn)新知識是有樂趣的事，于是很多博士選擇在低工資的大學就業(yè)而不選擇高工資的企業(yè)。家長們常說的，“這孩子讀傻了”，就是這個異化過程。社會上常說的“笨得像個博士，傻得像個教授”，就是異化的結(jié)果。當你領(lǐng)到博士學位證書時還沒被異化，你可能是個含金量不高的博士。80年代曾說“窮得像個教授”。如今這個說法沒了，教授們不那么窮了，同時“甘于清貧”的教授精神也消失了。這可能與我國博士教育異化作用不明顯直接相關(guān)。

觀察能力和分析能力的區(qū)別

碩士研究生和博士研究生的教育共性是提高學生的研究能力。研究能力主要由兩個基本能力構(gòu)成，即觀察能力和分析能力。觀察能力是指別人觀察不到而你能觀察得到的能力。分析能力是指別人想不到而你能想到的能力。不接受專門的科學研究方法的訓練，是不會有這種能力的。每人都有兩只眼，但眾人的觀察能力卻不同?；瀱T知道如何觀察到血液中的DNA，我就不會觀察。我知道如何觀察“全球治理”和“建立國際新秩序”的差別，化驗員就不會。提高觀察能力需要學會使用觀察的工具和方法。學會統(tǒng)計學、民調(diào)、實地考察、訪談、使用圖書館、檔案館和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，都能提高觀察能力。還要學習觀察角度。從第三方立場觀察能提高客觀性、從對方立場觀察能理解對方想法。不改變觀察角度的結(jié)果就是盲人摸象。普京在自由派眼里就是獨裁者，在普通百姓眼里就是英雄。

具備了觀察能力，你們還得學習用邏輯思維方式分析所觀察到的現(xiàn)象。只觀察而不分析是不會有任何研究成果的。這和有錢不花等于沒錢一樣。分析是在觀察的基礎(chǔ)上進行的邏輯的思考和判斷。要使分析判斷的結(jié)果符合客觀事物，就需要提高聯(lián)想能力、邏輯能力，歸納能力、演繹能力等。研究問題，這些能力都需要，只有一種能力是不行的。