學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景怎么樣 學(xué)前教育是幼師嗎

學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。

學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)前景

人的幼年時(shí)期是人腦發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，是兒童身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發(fā)展，為以后一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)前教育受到人們的重視，成了世界教育發(fā)展的新趨勢(shì)，也為學(xué)前教育的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

我國(guó)目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入了國(guó)際公認(rèn)的大眾化的教育階段，在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)風(fēng)云變幻的今天，學(xué)前教育畢業(yè)生卻十分“搶手”，就業(yè)市場(chǎng)十分寬松。

學(xué)前教育專業(yè)以后的一些就業(yè)方向：

幼兒教師：在各級(jí)各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，如幼兒園、托兒所、親子園等單位任幼兒教學(xué)工作，并能擔(dān)任幼兒英語(yǔ)、舞蹈、美術(shù)、鋼琴等技能的培訓(xùn)和指導(dǎo)；

研究人員：在學(xué)前教育研究機(jī)構(gòu)及衛(wèi)生保健部門(mén)等從事幼兒教育研究；

其他：從事與學(xué)前教育相關(guān)的咨詢服務(wù)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、圖書(shū)出版等工作。

學(xué)前教育和幼師區(qū)別

學(xué)前教育可以說(shuō)是學(xué)前班教育，老師需要講到一些必要的生活常識(shí)和簡(jiǎn)單的知識(shí)。而幼師的側(cè)重點(diǎn)則是培養(yǎng)孩子的情操，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是陪孩子玩耍，教孩子在玩耍中得到快樂(lè)。

幼師的對(duì)象比學(xué)前教育的對(duì)象還要小，一般情況下幼師教育的孩子在1到5歲之間，學(xué)前教育則是3到6歲之間

幼教，是從嬰幼兒開(kāi)始的啟蒙教育。學(xué)前教育是為兒童進(jìn)入學(xué)校做的準(zhǔn)備。二者教學(xué)目標(biāo)/教學(xué)內(nèi)容/教學(xué)方式都有區(qū)別。教學(xué)目標(biāo)上，幼教的目標(biāo)是刺激嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展，培養(yǎng)基本認(rèn)知能力，和基本的肌肉活動(dòng)能力。

學(xué)前教育的目標(biāo)是進(jìn)行學(xué)校教育的適應(yīng)性訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容上，幼教的內(nèi)容多以游戲?yàn)橹鳎鴮W(xué)前教育則更注重一些知識(shí)性內(nèi)容。教學(xué)方式上，幼教以直觀的活動(dòng)的方式，培養(yǎng)幼兒的興趣;學(xué)前教育則側(cè)重進(jìn)行學(xué)校常規(guī)練習(xí)。