教師招聘考試中,結(jié)構(gòu)化問題是很常見的一種考試形式。結(jié)構(gòu)化考試即標準化考試,也就是考試中考官的組成、每場考官的人數(shù)、考試的形式、考試的流程、考題的數(shù)量、答題時間乃至評分的要素都是一樣的。那么教師面試常見問題有哪些呢?
1、你認為,當好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)?
參考答案:
首先要把課教好。做為一個班主任,只有先成為的老師,才能取得同學(xué)們的認可。
其次是善于把握班級整體氣氛。班主任要注意觀察班級整體的學(xué)習(xí)氣氛、娛樂氣氛、活動氣氛,要善于把握與引導(dǎo)。例如:我曾經(jīng)的班主任看到同學(xué)們不喜歡做廣播操,總是說他年輕時的故事,給大家樹立榜樣。這事班主任不倡導(dǎo),就沒人管了,氣氛不好,班級凝聚力就差。
其次是溝通能力。這里主要說的是單獨與同學(xué)的交流能力。因為每位同學(xué)的性格與基礎(chǔ)不同,班主任要明白對不同同學(xué)應(yīng)有不用的溝通方法。如何準確的提出建議、中肯的批評,都是班主任需要掌握的。
2、你如何理解“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”這句話?
參考答案:
“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”這句話強調(diào)的是教育者對學(xué)生的一種責任與信念,是教育者基于這種責任與信念對自己的嚴格要求。這句話的核心就是告誡我們每一位老師:要相信每個學(xué)生的可教性,不輕易對任何學(xué)生喪失信心。
俗話說:“養(yǎng)不教,父之過,教不嚴,師之惰?!睂W(xué)生進了學(xué)校,就是進入了一所錘煉意志、鍛煉品格、增長智慧的大熔爐,老師是煉鋼人,學(xué)生要百煉成鋼依靠的是老師的教育。老師的品格、知識面、智商、情商以及如何引導(dǎo)和教育學(xué)生,這些都決定了孩子的未來。但是當前仍然有很多老師沒有認識到這一點,當學(xué)生出現(xiàn)問題時,沒有從自身查找不足,也沒有從根源上幫學(xué)生找到問題所在,而是一味地認為這個學(xué)生無可救藥了,甚至給很多學(xué)生打上壞孩子的烙印,讓很多學(xué)生在 “我是壞孩子”的陰影里沉淪,這無疑嚴重打擊了學(xué)生的自信心,甚至讓學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理。
因此,教師要充分認識到,一方面這里的 “好”不僅指學(xué)生的考試成績。一個人,不論其知識水平高低、能力大小,只要是具有一定的知識技能,能夠進行創(chuàng)造性勞動,為社會做出積極貢獻,就是的人才,教育應(yīng)該是不拘一格培養(yǎng)人才,堅信“沒有教不好的學(xué)生”。另一方面教師要謹記自身使命,真正負好教書育人的責任,從實際出發(fā),把握和遵循人才成長的科學(xué)規(guī)律,用系統(tǒng)發(fā)展的眼光培養(yǎng)學(xué)生,注重因材施教,要鼓勵“人盡其才”,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀,培養(yǎng)學(xué)生健全獨立的人格。
3、你是任課老師,上課時有一位學(xué)生沒帶課本,你怎么辦?
參考答案:
學(xué)生上課忘帶課本,往往是由于粗心大意或未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。因此,我不會過多的指責和批評學(xué)生,而是在保證該生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識。
首先,按計劃完成教學(xué)任務(wù)。我會強調(diào)課本在學(xué)習(xí)中的重要性,請該名學(xué)生不要再出現(xiàn)類似現(xiàn)象,安排其同桌和他一起共用課本。同時要求他把本節(jié)課的知識點都記錄在筆記本上,目的是既能讓他完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),又能體會到不帶課本給自己造成的不良后果。
其次,適當調(diào)整教學(xué)方法。我會根據(jù)教學(xué)計劃靈活調(diào)整教學(xué)方法,開展小組討論、學(xué)生互評、師生互評等多種學(xué)習(xí)方式,使學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅局限于課本,讓學(xué)生通過多種渠道獲取知識。課后,我會找到該名學(xué)生,檢查他對知識點的記錄情況,并對不完善的地方進行補充,確保其在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果,期間使其感受到老師的關(guān)愛。
最后,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我會提醒學(xué)生做事注意細節(jié)。每天上學(xué)前檢查學(xué)習(xí)用品是否帶全,書包是否整理好,在實踐中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。成為一個有自我管控能力、有責任心的人。
4、你教的學(xué)生很任性、不愛學(xué)習(xí),該怎么辦?
參考答案:
如果他很任性,應(yīng)多讓他和別人相處,體會一下世間的人情冷暖,多去幫助他人培養(yǎng)自己的愛心。另外,他很急躁,不愛學(xué)習(xí),是不是他進入了青春期,有叛逆的思想?;蛟S是對學(xué)習(xí)沒興趣,多給他讀一些名人成長的故事,和勵志文章。再有可能就是他學(xué)習(xí)不好,所以很急躁,想學(xué)習(xí)好卻沒有辦法,應(yīng)多和他溝通,找合適的方法培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。
5、你如何處理班上的所謂“問題學(xué)生”?
參考答案:
所謂的“問題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。
作為一名教師,應(yīng)當對他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛,最大限度地理解、寬容、善待“問題學(xué)生”。由于未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段,對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法,是難免的。
孩子的行為動機往往是純真的,也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失,不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。
教師應(yīng)該幫他們找到出現(xiàn)問題的原因,正確的引導(dǎo)教育他們。
1.解釋、表態(tài)
有些題目的觀點需要解釋,比如授人以魚不如授人以漁,答題的時候要先說明這句話是什么意思。繼而表明你的態(tài)度,你是不是支持。一般教育名家的觀點,都有他的道理,站在支持的角度來談會好一些。另外,需要注意的是,"有人說,有人說。"這種類型的題目表態(tài)時不一定非要兼而有之。
比如,我就認為教學(xué)是一門技術(shù),不一定非要說既是藝術(shù)又是技術(shù),選擇其中一個來支持也是可以的。
2.論證你的觀點
可以道理論證(比如在教學(xué)的過程中,如果能夠注意到教學(xué)的技巧性,那么就能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性),
可以舉例論證(體現(xiàn)教學(xué)技巧性的地方都可以舉例,比如教學(xué)中引入互動能夠營造良好的課堂氛圍)
可以正反論證(實在沒得說的時候就正反都說說,如果教學(xué)沒有技巧性,那么.....)
3.落實你的觀點
落實觀點需要細化,需要微觀,需要落實到你自己身上,也就是你作為一個老師打算如何更好地踐行這樣的教學(xué)觀點例如,我以后要多學(xué)習(xí),向前輩學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí)(要具體化)這種類型的題目說簡單也簡單,思路很清晰,說難也難,因為有部分人就是說不出來,那就從網(wǎng)上背一兩句話就行。
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