學生觀是指關(guān)于學生的本質(zhì)屬性和特征的基本觀念體系。那么學生觀的基本內(nèi)容包括什么呢?下面就和小編一起去看一下吧。
1、學生是發(fā)展中的人。首先,學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。例如,學生的身心發(fā)展具有一定的順序性,是一個由低到高,有簡單到復雜,由量變到質(zhì)變的發(fā)展過程,具有不可逆、不可越的特點,因而我們在教學過程中應遵循學生身心發(fā)展的順序性,循序漸進的方法對學生進行施教。
此外學生的身心發(fā)展具有一定的階段性,在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發(fā)展任務,因而在教學過程中,不能夠搞一刀切;學生的身心發(fā)展還具有一定的不平衡性。
2、學生是獨特的人。第一,學生是完整的人,第二每個學生都有自身的獨特性,第三學生與成人之間存在著巨大的差異。
3、學生具有獨立意義的人。第一,每個學生都是獨立于教師的頭腦之外,不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在,第二,學生是學習的主體。第三,學生是責權(quán)的主體。
保持一種良好的心態(tài)來看待這件事情,調(diào)皮是學生身心發(fā)展方面出現(xiàn)的很正常的現(xiàn)象。針對他們調(diào)皮搗蛋的行為,首先要樹立正確的態(tài)度去對待。
從自身方面來看,要尊重這些學生,不能差別對待;另外也可能因為是我沒有營造良好的學習氛圍,因此,我要引導學生對學習產(chǎn)生興趣。
從學生方面來看,這種學生不一定是品質(zhì)壞,可能是個性方面表現(xiàn)有偏差,所以要加強對他們的引導;同時請學生家長積極予以配合,會跟家長如實反映他們在學校的表現(xiàn),并跟家長共同分析原因,商量對策。
對待這些調(diào)皮搗蛋的學生,讓這種學生做班級干部,以此增加他們的責任心。對這些學生一多關(guān)心,多與他們交流,表揚他們哪怕只是微小的進步。再加上家長的配合,給予孩子更多的關(guān)注,學校家長雙方面共同努力,相信這樣的學生會越來越少。
加強學生思想教育。讓學生自覺遵守紀律正確認識紀律,對紀律自覺遵守執(zhí)行,積極維護紀律的態(tài)度,尊重學生人格,尊重學生自尊心,不一味的制定班規(guī)、 班紀。讓學生逐漸增強主人翁責任感,集體榮譽感,讓學生通過演講,表演,辯論,比賽等多種形式,多種活動提高其主人翁責任感,自覺維護紀律。
了解學生。面對學生個體,我們不能搞“一刀切”,學生父母的文化程度,對教育的認識,及家庭成員的不同認識和理解都會影響學生的親情感,同學情以及 與老師的溝通程度。特別是單親家庭重男輕女家庭對學生身心都造成了或多或少的影響。換位思考,替學生多想一些,從不同的角度去感化學生,讓學生從心底覺得 你是親近的,了解他的人。
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