克服“五唯”傾向！高校教師職稱改革公開征求意見

近日，高校教師職稱改革開始公開征求意見了！小編已將相關(guān)內(nèi)容整理在下文中，供各位小伙伴查閱與參考，一起來看吧！

高校教師職稱改革公開征求意見

近日，人力資源社會(huì)保障部和教育部共同研究起草了《關(guān)于深化高等學(xué)校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》，向社會(huì)公開征求意見。

根據(jù)征求意見稿，深化高等學(xué)校教師職稱制度改革，將完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要嚴(yán)把思想政治和師德師風(fēng)考核、突出教育教學(xué)能力和業(yè)績。同時(shí)，克服唯學(xué)歷、唯資歷、唯“帽子”、唯論文、唯項(xiàng)目等傾向。不簡單把論文、專利、承擔(dān)項(xiàng)目、獲獎(jiǎng)情況、出國（出境）學(xué)習(xí)經(jīng)歷等作為限制性條件。逐步規(guī)范學(xué)術(shù)論文指標(biāo)，論文發(fā)表數(shù)量、論文引用榜單等僅作為評(píng)價(jià)參考，不以SCI（科學(xué)引文索引）等論文相關(guān)指標(biāo)作為前置條件和判斷的直接依據(jù)。對(duì)國內(nèi)和國外期刊發(fā)表論文要同等對(duì)待，鼓勵(lì)更多成果在具有影響力的國內(nèi)期刊發(fā)表。不得簡單規(guī)定獲得科研項(xiàng)目的數(shù)量和經(jīng)費(fèi)規(guī)模等條件。不得將人才榮譽(yù)性稱號(hào)作為職稱評(píng)定的限制性條件，職稱申報(bào)材料不得設(shè)置填寫人才“帽子”稱號(hào)欄目，取消入選人才計(jì)劃與職稱評(píng)定直接掛鉤的做法。

在創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制方面，征求意見稿提出分類分層評(píng)價(jià)、推行代表性成果評(píng)價(jià)、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式、建立重點(diǎn)人才綠色通道、完善信用和懲處機(jī)制、健全聘期考核機(jī)制等。要求科學(xué)合理設(shè)置考核評(píng)價(jià)周期，聘期考核與其他考核相互結(jié)合。

教師職稱的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)

思想品德：忠誠于人民教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。

知識(shí)水平：系統(tǒng)掌握教育教學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，準(zhǔn)確把握現(xiàn)代教育教學(xué)的理念，具有深厚的任教學(xué)科課程的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，掌握國內(nèi)外本學(xué)科教育教學(xué)改革與發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和最前沿的學(xué)術(shù)成果，善于吸收最新教育教學(xué)研究成果并應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐。

專業(yè)能力：具有很強(qiáng)的教育教學(xué)能力，對(duì)本學(xué)科課程的教育教學(xué)方法有創(chuàng)新性的改革；具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)科研能力，在本學(xué)科領(lǐng)域起到帶頭示范作用；具有較強(qiáng)的信息技術(shù)與課程整合能力及其他現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力；具有很強(qiáng)的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)拓展能力和育人能力。

業(yè)績成果：具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勝任中學(xué)各年級(jí)循環(huán)教學(xué)，教學(xué)業(yè)績顯著，教育藝術(shù)精湛，形成富有個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格；積極發(fā)揮推動(dòng)本地區(qū)教育教學(xué)改革發(fā)展的作用，在本地區(qū)教師隊(duì)伍中有很高的威信；主持并承擔(dān)完成本專業(yè)高層次的科研項(xiàng)目；德育工作有明顯成效，為促進(jìn)學(xué)生健康成長和綜合素質(zhì)發(fā)展等方面起到指導(dǎo)者和引路人的作用，在學(xué)生中有較高的威望和感召力；指導(dǎo)青年教師、培養(yǎng)骨干教師、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展工作有較明顯的成績；公開發(fā)表或出版本專業(yè)的論文、論著，并具有較高的學(xué)術(shù)水平和應(yīng)用價(jià)值。