近日,河南鄭州大學(xué)95后畢業(yè)生靠創(chuàng)業(yè)“收破爛”月入五位數(shù)沖上熱搜榜,引發(fā)輿論關(guān)注。211大學(xué)生畢業(yè)后收廢品黃女士的觀點(diǎn)得到了廣大網(wǎng)友的贊同:“我個(gè)人認(rèn)為提高學(xué)歷是為了提高認(rèn)知,不應(yīng)該讓學(xué)歷成為我們的枷鎖”。
根據(jù)當(dāng)事人黃女士介紹,她2018年畢業(yè),之后換了三四份工作,因不想再重復(fù)機(jī)械性的工作開始創(chuàng)業(yè)“收破爛”,目前采用傳統(tǒng)的線下上門回收方式,有時(shí)候也會(huì)通過短視頻運(yùn)營。黃女士稱,自己最初也怕被歧視,但后來認(rèn)識(shí)到這些不重要。她說,不該讓學(xué)歷成為束縛自己的枷鎖,希望大家勇敢做自己想做的事。對她來說,“收破爛”是創(chuàng)業(yè)的第一步,后續(xù)還希望能將回收和家政服務(wù)聯(lián)系起來。
對于黃女士的選擇,有網(wǎng)友點(diǎn)贊稱“想做就做自己想做的事了不起”,也有網(wǎng)友質(zhì)疑這是教育浪費(fèi)、人才浪費(fèi)與炒作。
怎么看待211院校畢業(yè)生“收破爛”?首先應(yīng)該明確,黃女士所謂“收破爛”,嚴(yán)格來說是一種創(chuàng)業(yè),而且在這個(gè)項(xiàng)目中運(yùn)用了很多企業(yè)經(jīng)營的思維,不宜將其簡單等同于刻板印象中的“收破爛”。
其次,每個(gè)人有不同的職業(yè)規(guī)劃與未來設(shè)想,討論211畢業(yè)生黃女士“收破爛”,絕不意味著支持大學(xué)生都去“收破爛”,也不是在傳達(dá)大學(xué)生“收破爛”就是正確的職業(yè)選擇導(dǎo)向。每個(gè)高校畢業(yè)生要結(jié)合自己的實(shí)際情況與當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境,做出適合自己的發(fā)展規(guī)劃。
國家發(fā)展教育,是為了提高全民素質(zhì),更好地推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展,但是不管從事任何行業(yè)都應(yīng)該被尊重,任何行業(yè)存在都有它的必然性。
不管從事任何行業(yè),都只是一個(gè)謀生的手段,不論是一名偉大的科學(xué)家,還是一名普通的農(nóng)民工,只要自己內(nèi)心世界是充實(shí)的,生活是幸福的,這才是謀生最終的目的。
2023年,我國高校畢業(yè)生數(shù)達(dá)到1158萬,畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,需要大學(xué)畢業(yè)生做出理性的選擇。不得不承認(rèn),有時(shí)候,學(xué)歷確實(shí)是部分學(xué)生求職的“包袱”,但以學(xué)歷論職業(yè),本就是脫離社會(huì)與時(shí)代發(fā)展的陳舊觀念,這個(gè)“包袱”早就該拋掉了。
也不免有些人會(huì)疑問,既然是“收破爛”,為何當(dāng)初要上大學(xué)?這一疑問,存在兩大認(rèn)知問題。一是認(rèn)為上大學(xué),就是為了找更光鮮的工作。但實(shí)際上并非如此,高等教育大眾化、普及化之下,難免會(huì)有更多大學(xué)生找不到所謂體面的工作。
其次,認(rèn)為一個(gè)人“收破爛”,就一輩子“收破爛”,而沒有思考擁有更高的素質(zhì),會(huì)對傳統(tǒng)的行業(yè)、職業(yè)進(jìn)行升級(jí)換代,推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展,也是一種固化的思維。
我國已進(jìn)入高等教育普及化時(shí)代,高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到59.6%。這必然要求淡化學(xué)歷,強(qiáng)調(diào)能力。簡單來說,不管有什么樣的學(xué)歷,就業(yè)都要看個(gè)體有怎樣的能力。這不是以個(gè)體的意志為轉(zhuǎn)移的,每個(gè)個(gè)體要獲得職業(yè)和事業(yè)的發(fā)展,就得需要拋開學(xué)歷身份,分析自己有怎樣的能力,究竟想成為一個(gè)什么樣的人。
從個(gè)體角度看,每個(gè)大學(xué)生都不妨擺脫學(xué)歷社會(huì)思維,形成能力社會(huì)思維,在客觀評(píng)估自己的能力基礎(chǔ)上,規(guī)劃適合自己的職業(yè)發(fā)展方向,活出自己的精彩。
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