在答高考生物題時要將題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識掛上鉤,進(jìn)行重組和整合,通過一系列思維活動使問題得到解決,答案要準(zhǔn)確,要做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。
高考生物題型一:曲線類答題模板
正確解答曲線坐標(biāo)題的析題原則可分為識標(biāo)、明點(diǎn)、析線三個步驟:
1、識標(biāo):弄清縱、橫坐標(biāo)的含義及它們之間的聯(lián)系,這是解答此類習(xí)題的基礎(chǔ)。
2、明點(diǎn):坐標(biāo)圖上的曲線有些特殊點(diǎn),明確這些特殊點(diǎn)的含義是解答此類習(xí)題的關(guān)鍵。若為多重變化曲線坐標(biāo)圖,則應(yīng)以行或列為單位進(jìn)行對比、分析,揭示其變化趨勢。
3、析線:根據(jù)縱、橫坐標(biāo)的含義可以得出:在一定范圍內(nèi)(或超過一定范圍時),隨“橫坐標(biāo)量”的變化,“縱坐標(biāo)量”會有怎樣的變化。從而揭示出各段曲線的變化趨勢及其含義。
注:若為多重變化曲線坐標(biāo)圖,則可先分析每一條曲線的變化規(guī)律,再分析不同曲線變化的因果關(guān)系、先后關(guān)系,分別揭示其變化趨勢,然后對比分析,找出符合題意的曲線、結(jié)論或者是教材中的結(jié)論性語言。
高考生物題型二:表格信息類
表格題的一般解題步驟:
(1)仔細(xì)閱讀并理解表格材料,明確該表格反映的是什么信息。
(2)對表格材料進(jìn)行綜合分析,并能準(zhǔn)確把握表格與題干間的內(nèi)在聯(lián)系。
(3)將材料中的問題與教材知識有機(jī)結(jié)合起來加以論證。
(4)對材料分析及與原理結(jié)合論證的過程進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛的總結(jié),以起到首尾呼應(yīng)的答題效果。
高考生物題型三:圖形圖解類
解答該類試題的一般步驟:
1、審題意:
圖解題要學(xué)會剖析方法,從局部到整體,把大塊分成小塊,看清圖解中每一個過程,圖像題要能識別各部分名稱,抓住突破口。
2、找答案:
(1)理清知識點(diǎn):該圖解涉及哪幾個知識點(diǎn),是一個知識點(diǎn),還是兩個或兩個以上知識點(diǎn),要一一理清。
(2)兩個或兩個以上知識點(diǎn)的圖解要思考這些知識點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系、相同與不同等。
高考生物題型四:實(shí)驗(yàn)探究類
解答該類試題應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1、準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
明確實(shí)驗(yàn)要解決的“生物學(xué)事實(shí)”是什么,要解決該“生物學(xué)事實(shí)”的哪一個方面。
2、明確實(shí)驗(yàn)原理:
分析實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的科學(xué)原理是什么,涉及到的生物學(xué)有關(guān)學(xué)科中的方法和原理有哪些。
3、確定實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn):
找出自變量和因變量,確定實(shí)驗(yàn)研究的因素,以及影響本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量;構(gòu)思實(shí)驗(yàn)變量的控制方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的獲得手段。
4、設(shè)計出合理的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作,得出預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。
高考生物題型五:數(shù)據(jù)計算類
定量計算題的取材主要涉及蛋白質(zhì)、DNA、光合作用與呼吸作用、細(xì)胞分裂、遺傳育種、基因頻率、種群數(shù)量、食物鏈與能量流動等方面的內(nèi)容。首先要明確知識體系,找準(zhǔn)所依據(jù)的生物學(xué)原理。
高考生物題型六:信息遷移類
解題的一般方略為:
1、閱讀瀏覽資料、理解界定信息:
通過閱讀瀏覽資料,明確題目事件及信息的類型,了解題干的主旨大意,界定主題干下面次題干的有無,確定解題思路。
2、整合提煉信息、探究發(fā)掘規(guī)律:
對于題干較長的題目來說,可快速瀏覽整個題干,針對題目設(shè)問,分析所給信息,找到與問題相關(guān)的信息。
3、遷移內(nèi)化信息、組織達(dá)成結(jié)論:
緊扣題意抓住關(guān)鍵,根據(jù)整合提煉的信息,實(shí)施信息的遷移內(nèi)化。信息遷移分為直接遷移和知識遷移,直接遷移即考生通過現(xiàn)場學(xué)習(xí)、閱讀消化題干新信息,并將新信息遷移為自己的知識,直接作答。
高考生物題型七:遺傳推斷類答題模板
題型特點(diǎn):遺傳推理題是運(yùn)用遺傳學(xué)原理或思想方法,根據(jù)一系列生命現(xiàn)象或事實(shí),通過分析、推理、判斷等思維活動對相關(guān)的遺傳學(xué)問題進(jìn)行解決的一類題型。該題型具有難度大,考查功能強(qiáng)等特點(diǎn)。
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1.在做高考生物非選擇題時,一定要注意材料、題干、設(shè)問、圖表中的關(guān)鍵詞,這些關(guān)鍵詞常常也就是題目的題眼。學(xué)會尋找“題眼”和“關(guān)鍵詞”。
2.能準(zhǔn)確定位題目所要考查的生物“知識點(diǎn)”
從近年高考命題分析來看,如果一道大題只考查一兩個知識點(diǎn),常常難度較大,需要進(jìn)行深入的擴(kuò)展和發(fā)散;如果一道大題考查多個知識點(diǎn),常常難度不大,許多時候都是要求用生物課本上的原話作答。
3. 答案的尋找遵循“從題干和課本原話”去尋找和組織
從這么多年高考生物試題的命制情況分析來看,除了一些需要深入分析和歸納的試題答案外,許多非選擇題的'答案都是來自相關(guān)內(nèi)容在課本上的原話,或者題干、設(shè)問中詞語、語句組合而成。
4. 答案的整理采取“逆向推導(dǎo),順向作答”的思維模式
就高考生物非選擇題答案的形成分析,如果答案是一句話,這句話一般包括主語(名詞)、過程、原因、結(jié)果;如果答案有幾句話組成,一般包括三句話,第一句話銜接題設(shè),第二句話闡述原因,第三句話表述結(jié)果。
注:以下“測一測我能上的大學(xué)”,它可以一鍵分析考生能上什么樣的大學(xué),運(yùn)用大數(shù)據(jù)智能算法,檢索出所有該分?jǐn)?shù)可填報的大學(xué),并計算出錄取概率,按照沖穩(wěn)保梯度,進(jìn)行推薦。還可以根據(jù)意向?qū)I(yè)和大學(xué)等條件進(jìn)行篩選查看。
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