高三班主任如何激發(fā)學(xué)生斗志

面對(duì)高三緊張的備考斗志是一種積極的情緒，也是一種巨大而有待開(kāi)發(fā)的潛力。下面小編為大家整理班主任如何激發(fā)學(xué)生斗志，僅供大家參考。

班主任怎么能增加學(xué)生自信

傳統(tǒng)教育過(guò)于注重管教，主要特征就是強(qiáng)制與紀(jì)律,忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性的問(wèn)題，而當(dāng)前教育改革的新理念要求教師讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍下，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。班主任作為學(xué)生人生的引路人，在實(shí)際工作中，做了很多嘗試，學(xué)生在自覺(jué)、主動(dòng)方面得到一些改善，但在學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，積極快樂(lè)情緒體驗(yàn)方面做得不是很到位。有時(shí)，還聽(tīng)到學(xué)生在背后埋怨老師壓迫他們學(xué)習(xí)的話，學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)生涯中仍感覺(jué)很被動(dòng)、很苦悶，甚至一些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

面對(duì)初中學(xué)生身心迅猛發(fā)展，學(xué)生處于自我意識(shí)的覺(jué)醒，意志力薄弱，價(jià)值觀，世界觀形成的重要階段，來(lái)自學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)的壓力，作為班主任的我們，如何激發(fā)學(xué)生的斗志，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)始終樂(lè)此不疲呢?

斗志是一種積極的情緒，也是一種巨大而有待開(kāi)發(fā)的潛能，一旦激發(fā)，就表現(xiàn)為強(qiáng)大的力量。邱吉爾在他生命中的最后一次演講是在一所大學(xué)的畢業(yè)典禮上，在本來(lái)預(yù)計(jì)整個(gè)20分鐘的演講過(guò)程中，他只講了一句話，而且這句話的內(nèi)容還是重復(fù)的，那就是：“永不放棄??決不??決不??決不!”當(dāng)時(shí)臺(tái)下的學(xué)生們都被他這句簡(jiǎn)單而有力的話深深地震憾住了，在二戰(zhàn)最慘烈的時(shí)候，如果不是憑借著這樣一種精神去激勵(lì)英國(guó)人民奮勇抗敵，大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一片焦土。邱吉爾對(duì)英國(guó)青年學(xué)生這番講話，應(yīng)該引起我們班主任的思考。這就要求班主任要適時(shí)、適量的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。

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首先，讓學(xué)生始終生活在激勵(lì)的氛圍中。

心理學(xué)研究表明，贊揚(yáng),鼓勵(lì)會(huì)使人增強(qiáng)勇氣和提高自信心。學(xué)生的學(xué)習(xí)成功與否，取決于自信心的大于小。符合學(xué)生實(shí)際的自信，能使學(xué)生處于樂(lè)于進(jìn)取的積極情緒體驗(yàn)之中。作為班主任應(yīng)隨時(shí)把激勵(lì)、鼓舞作為一種教育自覺(jué)，浸潤(rùn)于自己的教育過(guò)程之中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，始終讓他們生活在激勵(lì)的氛圍中。

一身正氣影響。學(xué)高為師、身正為范，教師就是師表之范。班主任的人格高尚是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的直接影響。那中積極教學(xué)的情感，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，往往會(huì)激發(fā)學(xué)生的斗志，叩擊學(xué)生的心弦，點(diǎn)燃學(xué)生的智慧，促使學(xué)生產(chǎn)生一種不斷追求，探索和創(chuàng)新的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，以情促情,以動(dòng)帶動(dòng)。班主任隨時(shí)向?qū)W生心靈里播下真善美的種子，輔以澆水，施肥，剪枝，使最終結(jié)出豐碩的果實(shí)。因此，要求學(xué)生做到的，自己要首先做到。

一條格言激勵(lì)。班主任是學(xué)生思想引領(lǐng)者，行為的鼓動(dòng)者。班主任要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生努力，激發(fā)學(xué)生前進(jìn)，創(chuàng)設(shè)拼搏競(jìng)爭(zhēng)和奮發(fā)向上的集體，帶出團(tuán)結(jié)緊張和紀(jì)律嚴(yán)明的班級(jí)，讓每個(gè)學(xué)生樂(lè)觀生活，愉快學(xué)習(xí)。班主任要把思想引領(lǐng)放在首位，格言激勵(lì)作為一種具體的教育方式，每天可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際選編一條格言，寫(xiě)在黑板的一邊，讓學(xué)生課前認(rèn)真讀三遍，一天一條，天天堅(jiān)持。一是起到教育的作用，良語(yǔ)潤(rùn)心田;二是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遇事想對(duì)策;三是給學(xué)生一個(gè)耐力培養(yǎng)，堅(jiān)持就成功。比如：相信自己行，才會(huì)我能行;別人說(shuō)我行，努力才能行;你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行;今天若不行，爭(zhēng)取明天行;能正視不行，也是我能行;不但自己行，幫助別人行;相互支持行，合作大家行;爭(zhēng)取全面行，創(chuàng)造才最行。天天格言激勵(lì)，在學(xué)生們的心中引起了共振，讓班級(jí)產(chǎn)生一種催人奮進(jìn)的強(qiáng)大氣場(chǎng)。

衡水中學(xué)高三霸氣誓詞

1、勇者，必以決斗之勇氣與五張?jiān)嚲硪粵Q雌雄;懦夫，概以鼠目之寸光量人生此戰(zhàn)必輸無(wú)疑!

2、擁有知識(shí)改變命運(yùn)，擁有理想改變態(tài)度。

3、你想是怎樣的人，你就是怎樣的人;你想成為怎樣的人，你就會(huì)離這個(gè)目標(biāo)不會(huì)太遠(yuǎn)。

4、摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼;厚積分秒之功，始得一鳴驚人。

5、進(jìn)更理想大學(xué)，鑄更輝煌人生。——須更刻苦的奮斗

6、搶時(shí)間，抓基礎(chǔ)，勤演練定有收獲;樹(shù)自信，誓拼搏，升大學(xué)回報(bào)父母。

7、我努力，我堅(jiān)持，我一定能成功!

8、惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一;細(xì)安排一刻也長(zhǎng)，比龍爭(zhēng)虎斗誰(shuí)為爭(zhēng)鋒?!

9、為五月最后統(tǒng)考拼搏，穩(wěn)做王者看誰(shuí)與爭(zhēng)鋒?

10、是雄鷹就搏擊長(zhǎng)空，是猛虎就聲振山谷。

11、我自信，我拼搏，我出色，我成功

12、不惜寸陰于今日，必留遺憾于明朝

13、人生能有幾回博，此時(shí)不博何時(shí)博

14、勤學(xué)勤思勤問(wèn)，百煉成鋼。

15、青春是用來(lái)拼搏的，青春是用來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的。