2024數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)什么 有哪些就業(yè)方向

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)主干學(xué)科為數(shù)學(xué)、教育學(xué),主要課程包括:數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等課程，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)可以在各類學(xué)校做數(shù)學(xué)老師；還可以成為某種領(lǐng)域（如金融、統(tǒng)計）的數(shù)據(jù)分析師。

2024數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)什么課程

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)主干學(xué)科為數(shù)學(xué)、教育學(xué)，主要課程包括：數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、常微分方程、數(shù)學(xué)建模、計算機(jī)數(shù)學(xué)軟件、小學(xué)生發(fā)展與教育心理學(xué)、小學(xué)教育學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)論、C語言程序設(shè)計、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)維護(hù)等。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生在校期間在學(xué)習(xí)專業(yè)課程與教師教育類課程的同時，有計劃的開展實訓(xùn)、見習(xí)實習(xí)研習(xí)等教學(xué)實踐活動，并且有組織的開展勞動教育、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實踐活動，豐富學(xué)生課業(yè)生活，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向

據(jù)數(shù)據(jù)顯示，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生規(guī)模為50000-55000人，男女比例為：男生占36%，女生占64%，全國就業(yè)率區(qū)間為90%-95%。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)的學(xué)生在取得教師資格證后可以從事中小學(xué)教育教學(xué)及教育教學(xué)管理工作;繼續(xù)攻讀研究生，從事高校教師，保險精算，互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)，硬件測試工程，網(wǎng)絡(luò)管理，統(tǒng)計等工作。根據(jù)當(dāng)年政策，可以參加選調(diào)生或者公務(wù)員考試。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)可以在各類學(xué)校做數(shù)學(xué)老師;還可以成為某種領(lǐng)域(如金融、統(tǒng)計)的數(shù)據(jù)分析師，也可以從事軟件設(shè)計、工程計算、網(wǎng)絡(luò)安全、國防科技等方面的技術(shù)工作。