2022年高考語(yǔ)文作文題目預(yù)測(cè)

高考語(yǔ)文作文題是高考語(yǔ)文的重點(diǎn)，也是每年高考考生們關(guān)注的焦點(diǎn)。高考前,考生可以多收集一些社會(huì)熱點(diǎn)素材,這些社會(huì)熱點(diǎn)都是可以延伸出很多話題,考生可以將這些素材整理起來(lái),以供高考作為參考。為此，有途網(wǎng)小編給大家整理了2022年高考全國(guó)卷語(yǔ)文作文題目預(yù)測(cè)，僅供考生們參考。

高考全國(guó)卷語(yǔ)文作文題目預(yù)測(cè)及范文

【文題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800 字的議論文。(70 分)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“我從來(lái)不把安逸和快樂(lè)看作是生活目的本身。”

這句話給了你什么啟示?你生活的目的是什么?

要求：(1)必須符合文體要求;(2)角度自選;(3)立意自定;(4)題目白擬;(5)不得抄襲。

【思路點(diǎn)撥】

言論類(lèi)材料作文是近年高考材料作文中的“新寵”。以2013年高考作文試題為例，就有福建(選用作家馮驥才的一句話為作文材料)、山東(選用革命家孫中山先生的一段話為作文材料)、廣東(分別選用歷史學(xué)家湯因比與物理學(xué)家居里夫人的一段話為作文材料)等省采用名人言論作為材料，讓考生根據(jù)對(duì)名人言論的理解以及引發(fā)的感悟、聯(lián)想，來(lái)立意構(gòu)思作文。言論類(lèi)材料作文因其不易套題宿構(gòu)，而更有信度地檢測(cè)考生的真實(shí)的寫(xiě)作能力水平。

這是一道言論類(lèi)材料作文。材料給出的是愛(ài)因斯坦關(guān)于生活目的的深刻洞察與精辟見(jiàn)解(其原文是“我從來(lái)不把安逸和快樂(lè)看作是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想”)的一句話。在他看來(lái)，安逸和快樂(lè)不是生活目的的本身，那么生活目的本身究竟是什么呢?為什么安逸和快樂(lè)不能算是生活目的的本身呢?怎樣的生活目的才是有意義的?或者是說(shuō)理想的生活應(yīng)該是什么?為什么而活著，生命才更有價(jià)值?這些都是考生可以展開(kāi)充分討論，來(lái)各抒己見(jiàn)的。這道作文試題因其直指人生意義、人生價(jià)值這一每個(gè)人都繞不開(kāi)的終極命題，而具有極強(qiáng)的思辯性與道德教化、情感熏陶的功能。

本次作文規(guī)定了寫(xiě)作文體——議論文?？忌鷳?yīng)抓住“生活的目的”這一關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)深入挖掘，確立文章的中心論點(diǎn)?？蓮摹笆鞘裁础?、“為什么”、“怎么樣”、“會(huì)如何”等不同角度來(lái)探討“人生的目的”這一話題。以下立意，都是符合材料含義范圍(愛(ài)氏名言給人的啟示)的。

⒈生活的目的在于創(chuàng)造;

⒉“生于憂患，死于安樂(lè)”，生活，要有居安思危的意識(shí);

⒊生活的目的在于最大限度地發(fā)揮自我的潛能，為社會(huì)謀福利;

⒋生活的目的是在于詩(shī)意地棲居;

⒌生活的目的是生活本身，是健康尊嚴(yán)而幸福地活著;

⒍生活的理想就是為了理想的生活(幸福的生活);

⒎高遠(yuǎn)的理想，才能充分釋放自我生命的潛能;

⒏生活因奮斗與奉獻(xiàn)而充實(shí);

……

確立了文章的中心論點(diǎn)后，考生可精心擬制標(biāo)題，列出議論說(shuō)理的思路提綱，羅列擬用的各類(lèi)論據(jù)，為快速成文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

擬制議論文標(biāo)題(論題式或論點(diǎn)式)，要力求簡(jiǎn)明、醒目，若能借助某種修辭手法，使標(biāo)題表達(dá)新穎、生動(dòng)，則更好。以下標(biāo)題供參考：

⒈《為了詩(shī)意地棲居》⒉《理想：生活的引擎》⒊《給生活插上理想的翅膀》⒋《吃苦與享樂(lè)》⒌《生活的理想與理想的生活》⒍《唱響奮斗的壯歌》⒎《生于憂患死于安樂(lè)》

⒏《我為何而生活》

【佳作展示】

生活的理想與理想的生活

林蔭

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“我從來(lái)不把安逸和快樂(lè)看作是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ)，我把叫它豬欄的理想?！弊屑?xì)玩味這句話，可以見(jiàn)出愛(ài)氏對(duì)于“豬欄理想”的鄙夷與不屑。生活的目的，抑或生活的理想究竟是什么?在我看來(lái)，生活的理想就是為了理想的生活，為了在這個(gè)大地上詩(shī)意地棲居。

活在人間，渾渾噩噩著虛擲光陰，這是對(duì)自我生命的大不敬。而要讓此生過(guò)得充實(shí)而有意義，就必須點(diǎn)亮理想的明燈。我為何而生?這是每個(gè)有理智的人都必須直面的問(wèn)題。我以為，活著，就要活得有價(jià)值，活得有尊嚴(yán)，活得有詩(shī)意。有這樣的理想之燈的照耀，生命的航船才不致在生活的汪洋大海中迷途、傾翻。張立勇曾經(jīng)是清華大學(xué)第十五食堂的一個(gè)小小的賣(mài)饅頭的廚師，只有高中學(xué)歷的他硬是憑著刻苦自學(xué)，獲得北大國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)大學(xué)本科文憑，更讓人驚訝的是他在托?？荚囍腥〉昧?30的好成績(jī)!他以自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷去激勵(lì)更多的人發(fā)憤圖強(qiáng)。一些清華大學(xué)的學(xué)生尊稱(chēng)他為張老師，更多的清華學(xué)子親切地稱(chēng)呼他是“饅頭神”。學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，拼搏成就幸福。小張師傅以高遠(yuǎn)的理想來(lái)磨礪自我，奮發(fā)向上，攻堅(jiān)克難，追逐夢(mèng)想。他活出了生命的價(jià)值，活出了自己的尊嚴(yán)，活出了生氣盎然的詩(shī)意。可見(jiàn)，宏偉的理想正是達(dá)成理想生活的動(dòng)力源。

生活的理想就是為了理想的生活，不僅僅為改變自我命運(yùn)，充實(shí)自我人生;更是為了讓更多人能過(guò)上理想的生活。周恩來(lái)從少年起就立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的崇高理想，投身于中國(guó)革命與建設(shè)數(shù)十年，嘔心瀝血，殫精竭慮，全心全意為人民服務(wù)，贏得萬(wàn)眾景仰;袁隆平懷著“讓所有人遠(yuǎn)離饑餓”的濟(jì)世理想，從事雜交水稻研究近半個(gè)世紀(jì)，埋頭耕耘，孜孜不倦，取得累累碩果。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士，他們生活的理想是定位于造福人民，造福社會(huì)，造福國(guó)家乃至世界。這樣的一種為全人類(lèi)謀福利的理想，比之于僅僅為了一己之安逸與快樂(lè)的豬欄的理想，簡(jiǎn)直判若霄壤。

相反，有些人活著，是把自己的安逸與快樂(lè)建立在他人的辛勞與痛苦之上。夏桀的廣建宮室，商紂的酒池肉林，秦始皇的焚書(shū)坑儒，隋煬帝的龍舟巡游，慈禧太后的祝壽排場(chǎng)……樁樁件件，哪一樣不是為一己之安逸享樂(lè)而罔顧黎民百姓妻離子散、遭苦受難!正如臧克家詩(shī)云：“他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到;他活著為了多數(shù)人更好活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。”為了多數(shù)人的理想生活而默默奉獻(xiàn)的人，他的生活才更有意義，更具價(jià)值。只為了自己的理想生活而蠅營(yíng)狗茍的人，他的人生處處流淌著極端私利的淋淋膿血，終將腐蝕的豈止是他的肉體，更是他的靈魂!

19世紀(jì)俄羅斯作家屠格涅夫曾說(shuō)：“一想到漫長(zhǎng)的、庸俗的一生等待著我時(shí)，我不寒而栗?！币粋€(gè)人若不像讓此生過(guò)得庸庸碌碌，就得燃亮壯麗的理想之燈，去驅(qū)散人生征途中的重重陰霾，去照亮前方的泥濘道路，就必須用它的光與熱來(lái)溫暖我們卑微的一生，讓生活充盈雋永的詩(shī)意!